学生実習も２クラス目に突入。クラスごとに特徴が。

秋学期は１年生の学生実習を担当中。環境化学実験という名前である。

今週から２クラス目に突入した。学生実習は、１学年をおよそ50人ずつ２クラスに分けて進められている。そのうちの２クラス目である。

毎年クラスごとに特徴がある。やはり近くの友人には影響をされるのが大学生である。成績なんかをみても良い成績とそうでない成績が出席番号で固まっていたりする。できれば良い方に影響を与え合って欲しいところだけれど・・。

今回の担当クラスは、こちらの要求以上に貪欲に実験をするクラスであるらしい。こちらの想定よりも終わりの時間が遅かったのだけれど、それは手際が悪いのではなく、自分たちでいろんなパターンを編み出していたからである。

１年生なのでまだまだ慣れないことはたくさんあると思うけれど、こうして時間の使い方や役割分担、コントロールの取り方などを少しずつ学んでいく。

レポートは便宜上成績を付けなければいけないのだけれど、最終的な成績よりも、自分の実力を向上させるかを頑張って欲しいと思っている。悪い点がついたということは、伸び代がたくさんあるということなので。感情があるので、なかなかそうは思えないのが人間であるけれど。

生明祭週間の後、また学生実習が再開である。。

今月の査読はなんと６件！少しは科学の進歩に貢献？

今月はなぜか査読依頼がいっぱい来た。この科研費の締め切りがある時期にいっぱい。新手の妨害だろうか（笑）。

査読は、英語でPeer reviewまたは単にreviewという。研究者は、研究をして結果を論文としてまとめ、世の中に発信する。

ただ、世の中に発信すると言っても玉石混交。科学の体をなしていないものもある。

こうしたことを避けるために、査読というものがある。近い分野の研究者に依頼をして、論文の審査をするのである。

研究成果も査読ありの論文か、査読なしの論文かで別物として評価される。

いうまでもなく、査読されたからといって、論文の質はピンキリであるけれど。

査読依頼は通常でもそれになりには来るのだけれど、今月はなんと７件の査読依頼。査読依頼があったからといって受けなければいけないわけではない。１件断ったのだけれど、６件を受けるという記録的な月だった。これまでのペースは大体月1.5件くらいである。

あ、そういえば言い忘れたけれど、査読しても何ももらえない。。１ドルも１ユーロも百円もらえない。。

今日１件の査読を返した。依頼を受けようかどうしようか迷っていたのだけれど、うっかりURLを押して受けてしまった。

ところが読んでみたら、こちらもかなり勉強になり、とても良い論文だった。ちょっと計算が間違っていると思われるところがあったので指摘。多分、著者が間違えていると思うのだけれど・・・。

ちなみに、たまたまかもしれないが、今月依頼を受けた６本の論文は、主体となっている研究者が全部違う国だった。アジア３つ、ヨーロッパ２つ、南米１つと多彩である。科学の世界は知らないところで繋がっている。

今日の論文は自分も勉強になったので、とても気分が良い。週末には２つの論文が英文校閲から返ってくるので、自分の論文も気合を入れて進めよう。

ついにブログは10万アクセスを突破！

このブログを始めたのが2017年の10月。ブログを始めて２年が過ぎたことになる。

アクセスカウンターを見たら、ついに10万アクセスを突破しました！

もともとはプロトコール集とかレポートの書き方とか研究室案内のために始めたのがきっかけ。

例えば研究室訪問だと、毎年類似の質問を１０回、２０回と答えることになる。別にダメではないのだけれど、あらかじめFAQを作っておけば、それ以外のことについても質問ができる。

プロトコールに関しても、例えば外の研究者からプロトコールを教えてくださいという問い合わせに対し、URLを送れば終わりである。実際にそうして使ってもいる。

なので、ブログといっても日記がメインではなく、仕事に使うウェブ情報を作っているという方が正しいかもしれない。

ただ、こうした情報は正確に作らなければいけないので、労力はかなり必要である。ということで、毎日の更新はただの日記になってしまっている。。

いずれにしても10万アクセスを突破した。Twitterとかで発言がたくさんファボされたり、リツイートされると、一時的にアクセス数が上がる傾向がある。

それ以外でも、毎回読んでくれている方々には大変感謝です。。もう少し役立つ情報を提供しなければと思いつつ、なかなか時間がないので、つぶやきになってしまうのだけれど。。

今後ともどうぞよろしくお願いいたします。

科研費提出完了。文章作成で最後に残るのは・・

本日は科研費の学内締め切り。午前中に提出を完了した。

それにして、何度も見たはずなのに、最後の最後まで気になるところがある。

最後まで修正が残る部分といえば、なんと言っても表記ゆれである。

表記ゆれとは、文字通り、表記がゆれることを意味し、すなわち１つの文章の中で複数の表現が意図せずに出てきてしまうことである。

例えば、「転写制御」という言葉を、「転写制御」、「発現制御」、「転写調節」、「転写の制御」、「mRNA量の制御」・・・などと意図せずに同じ意味で使ってしまうことである。

他にも、「・・・がわかった。」と「・・・が分かった」が混在するなどが典型的な表記ゆれである。

内容と関係ないと思うかもしれないが、読み手はなぜ表現を使い分けているのだろうか？意味があるのだろうか？と考えてしまう。これによって、文章が読みにくくなってしまう、伝わりにくくなってしまうのである。

また、科学の文章は、文章が解釈によって異なる伝わり方をしてしまわないようにしなければならない。表記ゆれは解釈の余地を作ってしまうという点でも避けなければならない。

最後の最後まで表記ゆれが残っていたので、これを削除。多分もうないと思う・・・。

何度見ても残っているので、最初に書き上げたバージョンなんて人に見せられるものではない。締め切りギリギリで書き上げて良いものができるはずはないと思う。

今週は重大な締め切りが集中。。明日は科研費の締め切り！

今日は日曜日で少しのんびり。昨日M2 Iくんの論文が仕上がり、英文校閲に出した。英文校閲に出したら１週間後くらいに返ってきてそれを直して論文投稿である。なので、一旦、手から離れる。

一方、ポスドクIさんの論文を先週英文校閲に出して、明日の月曜日に返ってくる予定である。これを直して投稿なので、週初めに論文の投稿作業をする予定である。

また、明日は科研費の申請締め切り日になっている。正確には学内の締め切りで、大学によって締め切りが異なる。科研費の申請書は大学が一回集めた後、大学から学術振興会に提出される。大学がどれくらいの作業時間を必要とするかによるので、大学ごとに締め切りが設定されている。本学の場合は明日の月曜日に設定されている。最後の最後まで直して、明日アップロードする予定である。

また、明日は来週の会議のファイルをアップロードする日でもあった。会議はPCを持参して発表するのだが、このように事前にファイルを送ることも多い。明日が締め切りだったが、昨日の土曜日に送ってしまったので、少し明日の仕事が楽になった。

これらは仕事の話だけれど、土日は自分のことだけでなく、家庭のことも色々ある。子供が大きくなってきたのでだいぶ楽になったが・・。赤ちゃんの頃は、本当に一瞬も目が離せなかった。それを思うと自分の時間が取れるようになったものである。

今日はブログを書いたり、アマゾンプライムを観たりとのんびり過ごせる予定（昨日も観ていたが・・）。

今週末は、生田キャンパスの学園祭である生明祭もある。学園祭週間なので、週末から来週にかけて授業が減る。年末、年度末前に一旦のんびりする時期するかもしれない。急に寒くなったので、崩した体調を整えるのに良いチャンスである。

新聞に明治大学の広告が掲載

昨日の朝日新聞朝刊に、明治大学の広告が掲載された。

商学部、国際日本学部の先生とともに、自分も掲載されている。

こういった広報の仕事も大学の教員の仕事の１つである。この写真を掲載するために、インタビューを行い、１００枚以上は写真を取ったのではないかと思う。

前職の理化学研究所時代やJSTからも、比較的こんな仕事を請け負うことが多かった。今年はなぜか特に多くて、他にも大学関連、入試情報誌、研究者紹介のインタビューを複数受けたと思う。今週も１つ大学の記事を依頼された。

昨日は、農芸化学科についてツイートしたが、だいぶ拡散されている・・・笑
https://twitter.com/osanai_meiji/status/1187698726753599490

農芸化学科はガッチリ勉強するところで、遊んで暮らす大学生活とは全く異なると思う。女子の比率が高く、学科の女子比率は６割を越えている。理系としては珍しいかもしれない。

農芸化学という特殊な学科を自分で選んでくるくらいなので、元々意識が高いのではないかと思う。なんとなく理系、なんとなく大学というと、農芸化学科というのは選択肢に入らないと思う。自分で、食品のことを勉強したい、発酵を研究したい、環境について知りたいなど、しっかりと自分の将来を考えている学生が多いのではないかと思う。自分が高校生の時はそんなことは全然できなかったので、みんなすごいなと思う。

今年はオープンキャンパスにも模擬講義で登場し、新聞にも出た。まだ正式な日時は決定していないが、明治大学学長が登場する対談にも登場する予定である（おそらく年度末）。教育や実習だけでなく、いろんな仕事がある。。

さて、もうすぐ科研費の締め切りで、論文も抱えているので、過大な広告にならないようにしっかり働かねば。。

ゲノム編集の英語動画課題の提出が完了。

今週は、専攻科目である環境バイオテクノロジーの課題提出日。学部３、４年生向けの授業である。

最初のパートは遺伝子工学で、最後はゲノム編集について扱った。

そして、授業後にはゲノム編集の英語動画を提示し、それを何度も見て問いに答えるという課題を出した。

今週はその提出日があった。

動画の長さは２０分以上あるのし、別に日本人向けに作られたわけではないので、結構難しかったのではないかと思う。

しかし、ゲノム編集という近い将来（すでに？）生活に関わってきそうなものについて、英語で理解できるようにして欲しかったのでこのような課題にした。

研究者だけでなく、食品会社や農業系の会社、環境系・分析系の会社でもゲノム編集は関わってくるかもしれない。もちろんIT系だって大いに関わる可能性があるだろう。

就職して、いきなりゲノム編集などに関連した仕事で、海外の人と打ち合わせや商談を頼まれるかもしれない。こうしたことに少しでも対応できるように授業に英語課題を導入している。

また、授業では、ジョージ・ワシントン・カーバーの英語動画の課題も行った。ジョージ・ワシントン・カーバーは、1864年生まれでアメリカ南部出身。なんと奴隷であった。誘拐されて傷を追ったりと壮絶な人生を歩んだ植物学者である。

マメ科の転作を開発して土壌に窒素栄養源を供給し続ける方法を開発した人である。黒人奴隷出身の植物科学者という意味でも有名な方である。科学の話のみならず、こうした歴史・文化の側面でもいい動画だと思っている。

ということで、３年生以上の講義では英語動画を入れて、専門の英語を学ぶことにしている。英語なんて慣れだと思うので、面倒かもしれないが、実力アップにつなげて欲しいと思う。